Del Movimiento Pinguinista y sus transformaciones

La historia contemporánea es considerada por diversos ámbitos de las ciencias sociales, como la historia de los movimientos sociales. En los medios se utilizan diferentes términos para nombrar estos fenómenos, indistintamente de su condición y sus características, por lo que es común que a los hechos observados en torno a los estudiantes secundarios, les pongamos el nombre de movilización estudiantil, revueltas de estudiantes, movimientos estudiantiles. Para algunos, éstas son aclaraciones meramente semánticas, pero introduciéndonos en las diferencias de estos conceptos, nos daremos cuenta que está frente a algo mucho mayor que una revuelta de pingüinos.

La movilización social, implica la expresión de un conflicto y un desacuerdo colectivo, pero que no sobrepasa los límites normativos, como sí lo hace un movimiento social, que rompe con lo existente, articulando un proyecto de reordenamiento social y cultural(Melucci:1994) Un movimiento social, en cambio, es concebido como un proceso transformador del orden social, “un impacto conciente que tanto en la victoria como en la derrota, trasforma los valores e instituciones de la sociedad”(Castells:1998)
La movilización, constituye las estrategias de participación de una colectividad, para intervenir en espacios de interacción, en este caso, con el Estado. Sin embargo, lo que estamos observando, no es sólo una movilización social para lograr el diálogo, sino un despliegue de manifestaciones articuladas y premeditadas con el fin último de lograr cambios sustanciales en educación, a través de la reformulación de las bases constitucionales e institucionales que rigen la política educativa actual, poniendo como telón de fondo, los valores de la equidad, igualdad de derechos y el establecimiento de garantías para el cumplimiento de éstos. Por lo tanto, estamos frente a un movimiento estudiantil, ya que no constituye sólo una movilización de recursos.
Si miramos hacia atrás, encontramos que en los años sesenta y setenta, se produjeron importantes movimientos estudiantiles, que se enfrentaron con Estados que aún no hacían una separación entre lo público y lo privado, los bienes y servicios cotidianos aún se encontraban bajo su control. Se caracterizaron por ser movimientos más bien difusos y de corte utópico y radical, proporcionando elementos novedosos para la sociedad, y marcando serias diferencias con movimientos anteriores como los obreros. En los años ochenta, los llamados “actores secundarios” protagonizaron tomas de diferentes colegios con el fin de luchar contra la represión de la dictadura y la mala calidad de las políticas educativas, en el marco de un Estado capitalista. Éstos movimientos tienen un carácter mas bien político, ya que van dirigidos a un gobierno y una forma política particular.

Hoy en día, nos encontramos en un contexto político diferente, pero con la misma estructura económica y social. El estado actual reemplazó las prácticas redistributivas de años anteriores por la ley de oferta y demanda, lo que derivó en el declive de las políticas sociales y la privatización de los servicios. Esto, sumido en un discurso democrático pero capitalista, donde se protege la empresa y la mercantilización de la vida cotidiana, se opone a las ideologías del Estado socialista de antaño, por los llamados “excesos” de la democracia, optando por la austeridad y no por un mayor gasto social. Las políticas sociales poseen una ideología que apunta a la equidad y democratización de los bienes y servicios, pero en la práctica esto no se ve reflejado, por lo que el movimiento estudiantil que observamos, no ataca las bases ideológicas del sistema democrático, sino mas bien , a que éstas no se ponen en marcha. El malestar que se viene gestando hace años, produce una explosión en este momento, que hace que los medios lo visualicen como un simple estallido, descabezándolo de una ideología construida colectivamente. Poseen líderes que encaminan al grupo hacia fines propuestos por una acción colectiva que buscan un estado utópico de bienestar, una sociedad equitativa y el cumplimiento de sus derechos de educación, en plena garantía de participación. Por lo tanto, lo que semanas atrás era una simple revuelta estudiantil, hoy constituye un movimiento unitario pero heterogéneo en su composición y manifestaciones, convergente en sus intereses y capaces de realizar un cambio social: cambio que radica no en el éxito de las transformaciones del sistema económico y político, sino que en la introducción de nuevas herramientas de análisis del medio social, cuestionando las bases institucionales del Estado. Son secundarios que ya obtuvieron gran parte de su victoria: acorralar al gobierno de turno apelando derechos inherentes a su condición de humanos, estudiantes y jóvenes, poniendo a la sociedad civil de su lado, y sembrando finalmente, el germen que producirá los cambios en la forma de hacer políticas públicas, y sobretodo, en la percepción y evaluación de éstas por la sociedad civil.

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